父母做的最傻的事情，就是不停给孩子讲道理

给孩子讲道理，是父母在教育孩子经常用到的一种方法，但是，我们发现，讲的道理越多，孩子越不听话。

曾经，在我女儿2岁多的时候，我带她去朋友家玩，朋友家的女儿比我女儿小半岁，在玩的过程中，她总是喜欢把小女孩子的东西摔在地上，惹得小女孩大哭。

做为一名教育工作者，我深知对孩子发脾气是不对的，所以，我蹲下来，苦口婆心的对女儿说，你这样做不对，你这样做会伤害小妹妹，但是女儿依然我行我素。

终于有一次，我忍不住，对女儿大发脾气，结果，那次以后，女儿再也不愿意去朋友家玩。

我的教育以失败告终。

事后，我在反思，为什么给女儿讲道理没有用。

后来，在跟家长聊天的过程中，我发现，不止我会遇到这样的问题，很多家长也同样遇到这样的烦恼，苦口婆心的给孩子讲道理，希望孩子好，但是孩子就是不改变。

例如有的孩子成绩不好，家长会这样跟孩子说：”宝贝，你这是何苦呢？你不好好学习，妈妈不高兴，爸爸打你，你自己受罪，你现在不好好学习，你就考不上好中学，你考不上好中学，就考不上好大学，你考不上好大学，你将来就找不到一个好工作，那你就要喝西北风了，你得好好学习呀“。

可是，孩子并没有改变，依然成绩不好。

美国心理学家林文采老师曾讲过：

养孩子并不是一件困难的事，如果因为养孩子而把家里搞得鸡飞狗跳，那一定是方法错了。
我非常认同老师的这句话，于是我开始反思，讲道理的方法为什么错了，错在哪里？

直到有一天，带女儿去看病，我突然明白我错在哪里。

我的错误在，遇到问题，不是先找原因，而是先解决问题。

那天，女儿高烧39度，到了医院后，人很多，排了好久，终于轮到我们，坐下后，医生二话没说，先让我们描述病情，接着拿出听疹器听了听女儿的肺部，最后，开了一张化验单让去验血。

等我们验血回来，医生看了一下报告，说女儿并没有大问题，只是病毒感染，吃点药就好了。

我们看，当医生听到我描述孩子的病情的时候，并没有急于开药，而是先找病因。

假如，在我描述孩子病情后，医生说，孩子发烧呀，来我给孩子开点药，你回去吃吧，这时我肯定是不敢去吃这个药的。

为什么呢？

因为医生都没有给我女儿检查，我女儿到底是因为什么发烧呢？

是病毒，还是流感，还是其它什么原因呢？原因都没找，就直接给女儿开药，那没准还会越吃问题越大，所以，当孩子出现的问题我们一定要先找原因。

而我们知道，讲道理是动嘴，一旦动嘴，那我们就会停止想办法，而去批判评价他人，最终陷入我是对的，你是错的泥潭里。

在《非暴力沟通》这本书中，卢森堡博士曾这样描述语言：

语言使我们陷入是非之中。它擅长将人分类，把人看作好人或坏人，正常或不正常，负责任或不负责任，聪明或愚蠢等等。
事实上也是如此，当我们苦口婆心给孩子讲道理的时候，我们通常都是站在道德的至高点上，而孩子则是卑微的接受我们的语言攻击，当一个人受到攻击的时候，他是没有能力解决问题的。

所以，想要教育好孩子家长先要管住好自己的嘴。

但是，我发现，家长特别喜欢用嘴来教育孩子。

除了给孩子讲道理外，还有总要求，例如，你上课一定要认真听讲，上学不能迟到早退，要认真听讲，认真写作业努力学习；

还有总表扬，例如，孩子，你好好学习，你就是最棒的宝贝儿，快去把电视关了吧；

还有总批评，例如，怎么这么笨呀，这道题我跟你说了多少遍了，你还不会，你脑子给狗吃了吗？

到最后，我们越说，孩子越逆反。

既然说是错误的教育方式，那什么才是正确的教育方式呢？

我提供三个非常好用的方法：

一个叫管住嘴；

一个叫静下来；

一个叫找智慧。

一、管住嘴；

当孩子出现问题的时候，还别急着动嘴，也就是别急着给孩子讲道理、或是批评、或是指责孩子。

我们知道”病从口入，祸从口出”，对外人我们可能会三缄其口，但是，对孩子却很难做到，孩子的一点小问题就会引发父母的勃然大怒，原因在于，孩子对我们来说是安全的，他不会攻击我们，不会给我们造成威胁。

但今天对我们没有威胁，并不代表将来对我们没有威胁。

2017年，沈阳市心理研究所对青少年犯罪进行研究，发现这些犯罪的孩子都有一个共同的特征，就是从小生活在父母的暴力语言之下。

所以，在教育孩子的时候我们一定要管住自己的嘴。

如何管住自己的嘴呢？

我觉得最好用的方法就是在保证孩子的安全前提下离开现场，因为通常我们是知道说没有用的，但是在那个现场，看到孩子有问题我们着急呀，一着急就想要解决问题，这也是人的本能，所以，最好的方法就是离开现场，一个人静一静。

二、静下来，找原因；

我们知道每一个行为背后都有一个合理的需求，孩子不听话，那她背后的需求是什么呢？

我们要用心感受，而只有静下来的时候我们才能真正的感受到孩子的内心，感受到孩子的内心之后，我们才能找到导致这个问题的原因。

就拿开始我女儿总喜欢摔小女孩的东西来说吧，讲了那么多的道理都不明白，其实原因在于这么小的孩子，她是没有办法分清自己犯的错误和惩罚有什么因果关系的，而且她也不知道这种行为是犯错误。

但是，因为她的行为伤害到了其它人，所以，我需要制止。

可是如何制止呢？

不同年龄的孩子发育程度不一样，2岁的孩子不管怎么讲道理都是没有用的，用时间隔离的方法也不会用，最好的办法就是家长事先看好她，如果万一不小孩子还是做错了，那就抱走孩子，并告诉他，以后都不允许和这个小女孩一起玩的。

适当的惩罚还是需要的，我的女儿也受到了这样的惩罚，只是当我不理解的时候，我会为我的行为而内疚，但是经过思考后，我不会因为发脾气而内疚，因为孩子要有界限感，不能伤害到其它人。

那如何才能静下来呢？

我觉得最好用的方法是深呼吸，不过这只有解一时之急；

如果想要从根本上解决问题，还是应该多学习，多了解儿童的发展规律，一件事情，当我们知道他是正常的，就不会恐慌，也不会内疚。

三、找智慧，关心孩子，帮助孩子提高解决问题的能力；

做为父母，我们最大的任务不是给孩子解决问题，而是关心孩子，帮助孩子解决问题。

有一个妈妈，非常焦虑，于是，自己学了好多的情绪管理的课程，学习之后，这个妈妈处理情绪的问题的能力突飞猛进，焦虑的症状得到了明显的缓解。

儿子因为受到妈妈的影响，也渐渐形成想赢怕输的性格，而每当孩子因为事情没做好而闹情绪的时候，这个妈妈就会跟儿子说，妈妈知道你很伤心，很难过，但是我们伤心难过也解决不了问题，对不对？

可是，儿子听到这句话后不仅没有停止哭闹，反而哭得越凶了。

为什么会出现这样的情况呢？

其实问题的实质还是在于，这个妈妈太心急的想要解决问题，真正智慧的家长不是帮助孩子把问题解决掉，而是想办法提高孩子解决问题的能力。

例如，当儿子有情绪的时候，可以让儿子先发泄情绪，事后，再怀着空杯的心态来帮助儿子识别情绪，找到情绪的根源，解决问题。

那如何才能做到智慧的帮助孩子呢？

首先，不要道德批判；

当一件事情出来之后，我们往往喜欢根据自己的道德观念来评判别人，例如：你就是不听话，你就是喜欢善做主张。

而一旦我们有了先入为主的观念，我们就会蒙蔽我们的爱，就会认为别人是有问题的，我是错的。

其实，就是认真；

那什么是认真呢？

认真就是目标明确，程序完整，结果达标。

我们常常对孩子提出要求，给一个目标，例如，把房间收拾干净。

但是，如何收拾房间，以及什么叫把房间收拾好了，这都没有说。

于是，孩子说，妈妈，我把房间收拾好了；你一看，你这哪里是收拾好了，裤子应该放在衣柜下面的格子，你却放在上面的格子里，玩具应该放在玩具柜上，你却放在书桌了。

最后，矛盾来了。

所以，当我们要求孩子认真做一件事情的时候，我们不仅要给孩子提要求，还要有达到这个要求的方法，最后有一个评定结果。

就拿我们家长最头疼的写作业为例来说吧，家长常说要认真写作业，那什么叫认真写作业呢？

首先，要有目标，就是什么时间内完成作业；

其次，可操作；

例如，第1步，做好准备，在写作业前该喝水就喝水，该上厕所上厕所，别写作业的时候要上厕所，还有，文具放好等等；

第2步，整理今天要写的作业，今天有哪里作业要写，哪些可以自己完成，哪些需要帮助；

第3步，开始写作业，计时；

第4步，能独立完成的作业独立完成，不能完成的作业留到最后一起解决；

第5步，一气呵成，能一口气写完，我们就一口气写完。

.......

这就是认真原则，当孩子小的时候，我们可以和孩子一起商量得来完成程序，当孩子大了，放手，让孩子自己去整理做事情的程序，家长给出意见和建议，而只有这个时候才需要动嘴。

最后，我们总结一下，教育孩子一定要先找原因，再找方法，最后才是解决问题，具体来说分三步走，第一，管住嘴；第二，静下来，找原因；第三，找智慧，关心孩子，找到解决问题的方法。